VIDEOJUEGOS

La principal ventaja que ofrecen los videojuegos en la educación de los niños es que se toman precisamente como eso, como un juego, de tal manera que el niño de forma entretenida, y sin saberlo, puede aprender adoptándola como una experiencia lógica.

La gamificación, un término puesto en primera linea en el mundo de las tecnologías en los últimos años, ha demostrado ser un buen método para potenciar el uso de enseñanzas, serias e incluso a veces aburridas, mediante el correcto uso de un diseño entretenido y un lenguaje audiovisual intuitivo que oculte la realidad presente detrás del mismo.

El mundo de las aplicaciones de enseñanza es un campo aún por explotar. En Estados Unidos han empezado a invertir mucho dinero en videojuegos de aprendizaje abriendo las puertas a los desarrolladores de estas herramientas.

Debemos aprovechar el uso de las tecnologías que desde una edad tan temprana los niños utilizan de forma intuitiva para mejorar su educación en todo tipo de materias. Al eliminar la barrera pedagógica con el profesor, los más pequeños pueden acceder a un mundo de conocimientos de forma instantánea con los que aprender de una forma divertida, mejorando así su nivel de implicación y motivación por conseguir mejores resultados académicos.

En esta interesante entrevista de Eduard Punset a Daphne Bavelier se nos habla de que el objetivo de los videojuegos es divertir.

Según ella, está demostrado que los videojuegos de disparo y acción permiten mejorar habilidades con el cerebro y la percepción (agudeza visual, capacidad de prestar atención...) y es importante conocer los mecanismos que lo provocan para crear juegos específicos para rehabilitación de pacientes tras un accidente o para educación, por poner dos ejemplos.

También se nos habla de algunos mitos sobre los videojuegos y de los peligros de un uso inadecuado.

Esta frase puede resumir el contenido del video:

EL CONOCIMIENTO Y EL ENTRETENIMIENTO

NO ESTÁN REÑIDOS   

TELEVISIÓN

Aunque el uso de internet ha crecido en los últimos años, la televisión sigue siendo el medio más utilizado por niños, jóvenes y adultos. El uso de la televisión desde siempre ha estado ligado con actividades de ocio y de entretenimiento, pero la educación siempre la ha tenido presente.

A través de imágenes y sonidos la televisión persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de los espectadores, por medio de contenidos pedagógicos y didácticos. Igualmente pretende promover la atención y que se realicen juicios críticos de lo que se ve y lo que se escucha.

Se puede aprovechar la televisión para complementar o para estudiar a través de ella contenidos del currículo, como por ejemplo la Segunda Guerra Mundial. Los libros de texto narran de una manera detallada lo ocurrido, pero hasta que no ves películas como "La vida es bella" o "La lista de Schindler" no se alcanza a imaginar la magnitud del hecho. La televisión puede ser el medio adecuado para poder comprender con más detalle el tema. Otra ventaja es que la televisión, ayuda a retener más y de forma más agradable los acontecimientos. No es lo mismo imaginarse un hecho, que ver la escena en acción, con personajes, vestuarios, escenarios, entonación, etc.

Con estos videos se puede ver

cómo por medio de la televisión

(concretamentamente con la publicidad y algún programa)

podemos transmitir valores y educar en la escuela.

                                      

EL CINE

  

El cine, empleado como fuente de información, permite adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas diferentes a la propia, formar visiones en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros, entrar en contacto con valores, ideas, pensamientos, actitudes, normas…Estos y otros aspectos convierten al cine en un recurso más a disposición no solo del docente, sino también del currículum. Los medios de comunicación, y en particular el cine, actúan como educadores informales; es decir, tras su dimensión lúdica esconden una faceta formativa.

El cine tiene una capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica. El alumno no es consciente de estar siendo educado. Para él, ver cine en clase es una actividad que se sale de lo habitual, que le sirve para evadirse de sus tareas normales dentro del aula, lo que incrementa su interés y participación.

Hoy en día es habitual que los niños vean películas en la escuela. En ocasiones esto es beneficioso para los alumnos pero, en ocasiones, únicamente sirve para rellenar huecos. Con este tipo de actuación se muestra al cine como un mero entretenimiento, cuando en realidad puede aprenderse mucho de él.

En ocasiones vemos como algunas historias que llegan a través del cine tienen mucho poder e influencia sobre el público. Esto hace pensar que no se trata solo de un mero entretenimiento, sino que es necesario tenerlo en cuenta como objeto de estudio académico por parte de investigadores y docentes. Su importancia radica en que los mensajes contenidos pueden modificar el comportamiento de los receptores de forma positiva o negativa.

                      

                            

Por medio del cine nuestros alumnos pueden aprender

 a través de películas antiguas o actuales.

Podemos ver cómo se vivía en tiempos pasados 

o podemos imaginar tiempos futuros, y cómo no

transmitir valores tratando problemas de plena actualidad

como en el caso del bullying.

Para todo ello aquí dejo unos cuantos videos que merece la pena verlos. El título del segundo video me parece estupendo y tiene mucho que ver con lo que en este blog se está tratando: "MAESTROS INSPIRADORES, ALUMNOS PARA EL MUNDO".

                                                                                                                                        

PROYECTOS EDUCATIVOS ABIERTOS

 

El movimiento de los recursos educativos abiertos (REA) persigue la libre difusión de materiales y recursos educativos para ser reutilizados en la enseñanza y aprendizaje de forma gratuita. La expresión “recursos educativos abiertos”  fue acuñada en el año 2002 por la UNESCO y en inglés se traduce con el término OER (Open Educational Resources).

Los REA incluyen cursos y programas curriculares, módulos didácticos, guías de estudiante, libros de texto, artículos de investigación, vídeos, herramientas de evaluación, materiales interactivos, simulaciones, bases de datos, aplicaciones y cualquier otro material educativo diseñado para ser utilizado en la enseñanza y aprendizaje.

Las principales características de los REA son:

-Accesibilidad: Se refiere a la facilidad para localizar el recurso y utilizarlo en cualquier  momento o lugar. 
-Reusabilidad: Es la posibilidad de  modificarlo y utilizarlo en diferentes contextos del aprendizaje. 
-Interoperabilidad: Representa la facilidad para ser adaptado a distintos ordenadores, sistemas, etc. 
-Sostenibilidad: Asegura el correcto funcionamiento aunque cambien las versiones de los sistemas, aplicaciones...
 

Creo que con el uso adecuado de las Licencias Creative Commons se puede permitir la reutilización de materiales creados por otras personas para producir nuevos recursos contribuyendo a un enriquecimiento global de la comunidad educativa.

En este enlace podemos aprender algo más sobre las Google Glass

 y soñar (aunque no está tan lejos)

 con ver información disponible en internet 

 sin necesidad de utilizar las manos

 y accediendo mediante órdenes de voz.


 ENTREVISTA EN RTVE.ES

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

A través de esta entrevista a Jordi Adell podemos comprobar que actualmente, en este mundo digitalizado en el que vivimos, se puede aprender de otra manera diferente.

Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada y sin necesidad de contacto directo.

¿Qué es un PLE?

  Los Entornos Personales de Aprendizaje son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

 Es una manera de aprender diferente. 

 Los estudiantes se fijan sus propios objetivos de aprendizaje,

 gestionan su aprendizaje escogiendo las herramientas y los contenidos que quieren trabajar.

Para ello es necesario que el estudiante este formado,

y no se deje guiar por lo primero que pase por Internet.

No hay evaluaciones ni títulos.

No hay una estructura formal. 

Se utiliza la posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas

y recursos gratuitos para compartir

y aprender a través de ellos.

Para algunos autores, un PLE no sólo debe considerar las herramientas Web 2.0. sino también las relaciones interpersonales entre los aprendices-aprendices y los aprendices-docentes. Igualmente deben propiciar situaciones de aprendizaje que incluyan lectura, escritura, presentaciones multimedia y la edición en línea y en tiempo real de los elementos multimedia y de los contenidos educativos.

Por qué un PLE? 

 Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a ellos.

HUELLA DIGITAL Y GLOBALIZACIÓN

¿A que llamamos globalización ?

Se trata de un proceso económico, tecnológico, social y cultural que consiste en la creciente comunicación de los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas. La globalización, frecuentemente es identificada como un proceso dinámico producido por las sociedades que viven bajo el capitalismo y que han abierto sus puertas a la revolución informática.

Dentro de esta imparable revolución informatica nos encontramos con algo revolucionario dentro del mundo de la tecnología: la huella digital. La creación de la huella digital ha supuesto una revolución dentro de el mundo de las nuevas tecnologías, este nuevo desarollo tecnologico ha supuesto un cambio en la comunicación y el acceso a los medios. La huella digital es una característica única de cada individuo y es asociada a una persona a lo largo de su vida por lo que se trata de una forma más fiable de identificación de personas ya que no se puede perder.

Pero también creo que puede hacer referencia a que cuando accedemos a Internet vamos dejando huella, queramos o no. Ha habido casos en los que algunas empresas para seleccionar a su personal han acudido a las redes sociales y han rechazado a aspirantes por la foto de perfil o el estado que tienen en Whatsapp.

Este video está perfecto para comprender los peligros que nos puede acarrear internet y se puede resumir en una frase:

SI NO LO HACES EN TU VIDA NORMAL

¿POR QUÉ LO HACES EN INTERNET? 

Igualmente creo que es necesario concienciar al alumnado de la importancia de lo privado. "Lo que se sabe de ti, depende también de otras personas. Las demás personas también confían en que cuides su privacidad" 

BUENAS PRÁCTICAS

ACTIVIDAD SOBRE LA HISTORIA

La semana que viene vamos a hacer una actividad fijándonos un poco
 en el power point de la entrada anterior. 

La idea es que en grupos de cuatro personas (vosotros os agruparéis como queráis, así que id pensando con quién queréis trabajar en el grupo),

 vamos a hacer un power point en el que se  refleje la evolución

de las manifestaciones artísticas (pintura, escultura, arquitectura) 

a lo largo de todas las edades de la historia.

No debe ser muy extenso, y las imágenes que seleccionéis de cada edad de la historia

debéis acompañarlas de un par de características.

Os recomiendo que antes de buscar fotos a tontas y a locas le echéis un vistazo a todo lo que ya hemos explicado en clase y tengáis claro lo que queréis reflejar en vuestro trabajo.

Aquí tenéis unas cuantas imágenes que ejemplifican esa evolución de la que antes os he hablado.

Ánimo, que ahora os toca investigar a vosotros!! 

LOS INVENTOS EN LA HISTORIA

Aquí tenéis un power point donde se pueden estudiar algunos inventos que han sido significativos a lo largo de la historia.

 

Los inventos from alexmaracena

(Este power point

 ha sido preparado

 para la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales

por:

Alex

Jose Luis

Ana

Alejandro)